ΚΑΛΟ ΜΑΣ ΗΡΘΕΣ ΑΠΡΙΛΗ!!

 (Λαμπριάτης, Ανθομηνάς, Αγιωργίτης)

Καλημέρα νηπιάκια μου, να έχετε έναν υπέροχο Απρίλιο  με πολλά παιχνίδια, χαρούμενες και δημιουργικές στιγμές με τα αδέρφια σας και την οικογένειά σας. 

Ένα παλιό έθιμο μας λέει ότι αυτή την μέρα οι άνθρωποι για να πειράξουν ο ένας τον άλλον και να διασκεδάσουν έλεγαν ψέματα ( προσοχή , μόνο για αυτή την μέρα ) . Ετσι έχει μείνει το έθιμο αυτό να πειράζουμε τους δικούς μας λέγοντας μικρά, και αθώα αστειάκια-ψεματάκια. 

Δυστυχώς όμως ένας μικρός βοσκός το παράκανε με τα ψέματά του και να τι έπαθε τελικά.....

        

Ο ψεύτης βοσκός


Τραγουδάμε όλοι μαζί ένα αγαπημένο παιδικό τραγουδάκι "τα ψέματα"

Ας δούμε τι έπαθε και ο φίλος μας ο Πινόκιο που ήθελε να λέει ψέματα.

Τελικά είναι καλό να λέμε ψέματα ή μήπως τελικά χάνουμε τους φίλους μας γιατί δεν μας πιστεύουν σε ότι κι αν τους λέμε; Eσείς τι λέτε παιδιά ;

Ας δούμε μερικές παροιμίες για τα ψέματα.

ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΜΕ ΕΝΤΟΜΑ

Αγαπημένα μου νηπιάκια πάμε να απολάυσουμε όμορφα παραμύθια με έντομα!Αφού ακούσετε τα παραμύθια ζωγραφίστε όποιο παραμυθάκι σας άρεσε περισσότερο!!

 ΤΑ ΗΛΙΟΤΡΟΠΙΑ 

Αγαπημένα μου νηπιάκια , στα πλαίσια της Άνοιξης, και της ενασχόλησής μας με τα λουλούδια, μιλήσαμε για ένα λουλούδι που μας έκανε μεγάλη εντύπωση γιατί ακολουθεί συνεχώς την πορεία του Ήλιου και παίρνει ζεστασιά και αγάπη από αυτόν. Μάλιστα έχει πάρει από αυτόν και το όνομά του. Λέγεται ήλιος ή ηλιοτρόπιο. 

Οι πίνακες με τα ηλιοτρόπια αποτελούσαν αγαπημένη εικαστική ενασχόληση του Ολλανδού ζωγράφου Βαν Γκογκ  ενώ οι εικόνες τους γεννούν γαλήνη και οικειότητα, τον εμψυχώνουν και του γαληνεύουν το πνεύμα σε ταραγμένες περιόδους της ζωής του.

ΕΝΤΕΧΝΗ ΜΑΘΗΣΗ  (ARTFUL THINKING) 

ΡΟΥΤΙΝΑ ΣΚΕΨΗΣ : BΛΕΠΩ  - ΝΟΜΙΖΩ -  ΑΝΑΡΩΤΙΕΜΑΙ 

Χρησιμοποιώντας την τεχνική της έντεχνης μάθησης οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με το έργο τέχνης και αρχικά το παρατήρησαν πολύ προσεκτικά εκθέτοντας ορατά τη σκέψη τους. Εν συνεχεία κάποιοι μαθητές εφαρμόζοντας τα εργαλεία σκέψης και κριτικής ικανότητας προχώρησαν και σε ανώτερα επίπεδα σκέψης (νομίζω ότι , αναρωτιέμαι μήπως.. ) . 

Τα νήπια εν συνεχεία έκαναν αναπαραγωγή του πρωτότυπου έργου του ζωγράφου και με εστιασμένη και προσεκτική παρατήρηση δημιούργησαν όμορφα εικαστικά έργα. 

Τέλος οι μαθητές παίρνοντας ως αφόρμηση το έργο του ζωγράφου και εστιάζοντας με την προσεκτική ματιά τους σε κάποια ηλιοτρόπια, που έχοντας γύρει τα πέταλά τους, θεώρησαν ότι πρέπει να είναι μαραμένα, δημιούργησαν το δικό τους παραμύθι. Χρησιμοποιήθηκε η ρουτίνα σκέψης ΑΡΧΗ -ΜΕΣΗ -ΤΕΛΟΣ και τα παιδιά έθεσαν τον πίνακα με τα ηλιοτρόπια ως ΜΕΣΗ της ιστορίας τους. Το εικονογράφησαν και ιδού το αποτέλεσμα ........ 

ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΚΑΙ  ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΗ ΜΟΡΦΗ 

Read this book made on StoryJumper